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来源：哈佛大学 作者：Anne J. Manning 想想一门典型的大学物理课程：快速做笔记，做作业，为艰难的考试学习。现在想象一下，导师随时回答问题，从不疲倦，从不评判。你能了解更多吗？甚至可能是两倍？这是哈佛的一项研究的意外收获，该研究考察了去年秋天使用定制设计的人工智能聊天机器人的大型流行物理课程的学生的学习成果。与更典型的“主动学习”课堂环境相比，学…